Тому, кто о работе педагога знает не понаслышке, понятно, как много времени отнимает эта профессия. Кроме основных учебных часов и дополнительных занятий, учитель должен проверять тетради, заполнять журналы, подготавливать методические пособия, а также заниматься самообразованием. Тем не менее обычно педагоги находят возможности для встречи с родителями учеников вечерами, и иногда задерживаются в школе до 9-10 часов вечера.
Справиться с трудностями обучения поможет онлайн гдз по математике https://gdzbakulin.ru/2-klass/matematika/uchebnik-moro-2/. Ответы к учебнику Моро за 4 класс способны ускорить изучение новой темы, а также понять сложную тему.
Оба — и учитель, и родитель, — уставшие, мысленно занятые домашней работой и списком покупок, событиями прошедшего дня, могут ли они построить адекватный диалог? Не всегда.
К сожалению, в силу большой занятости, бытовых неудобств, важный разговор может носить формальный характер: «Плохое поведение» — «Да, я с ним поговорю».
Иногда случаются конфликтные ситуации по поводу задач воспитания и ответственности за успеваемость и поведение ребенка.
Педагог старается привлечь родителя к проблемам ребенка, перечисляя его недостатки: невнимателен, неусидчив, спорит, не учит уроков, дерзит… Невольно создавая негативный образ ребенка. Родители в этой ситуации начинают защищать свое дитя, ссылаясь на ответственность учителя: «Вы не нашли подход, не работаете с ним, не научили, дома он послушен». И диалог превращается в спор. Оба надолго забывают об общей цели — воспитании ребенка.
В основном, родители интересуются только успеваемостью ребенка, забывая о том, что школа — это не только источник знаний, но и инструмент общественного, эстетического, эмоционального развития.
Драгоценные минуты тратятся на то, чтобы просмотреть журнал в поисках плохих отметок и выяснить, какие занятия ребенок пропускал без уважительной причины. Между тем, педагоги многое могут рассказать об учениках — как ведут себя на переменах, много ли друзей, как воспринимает коллектив, какие ответы удачнее — устные, письменные, к чему имеется склонность. Эта информация для родителей остается неосвещенной практически всегда. Так постепенно происходит отдаление от собственных детей, обусловленное незнанием особенностей развития ребенка.
Электронная школа позволяет решать вопросы, связанные с нехваткой времени: быстро, точно и в необходимое время родитель может получить информацию об отметках, посещаемости уроков и других формальных данных своего ребенка.
Таким образом, все время личной встречи родитель может посвятить беседе об особенностях ученика, причинах его проблем и обсуждать совместно с педагогом пути преодоления трудностей.
Диалог о ребенке — это разговор родителей и педагогов об особенностях развития ребенка, его проблемах и способах помочь ему в преодолении существующих трудностей в обучении. Невозможно переложить задачи воспитания на одну из сторон — только семью, только школу. Педагог и родитель совместно несут ответственность за развитие ребенка. Чтобы разделять ответственность, необходимо общаться.
Этот очевидный факт иногда становится затруднением, а в некоторых случаях и вовсе забывается.
Правила семейно-педагогического взаимодействия
1. Поддерживать авторитет друг друга перед ребенком.
2. Построить единую концепцию воспитания (воспитание в семье не должно противоречить школьному и наоборот)
3. Открытость во взаимодействии.
4. Установить единые требования (проговорить, что вы ждете от педагога, что педагог ждет от вас).
5. Не стесняться задавать вопросы и не бояться отнимать время у собеседника, это важный разговор, от которого зависит благополучие ребенка.
6. Уметь слушать собеседника, стараться взглянуть на ситуацию его глазами.
